ČUSTVENA INTELIGENCA ZA VSAKDANJO RABO

Si želite, da bi :
a) bil vaš otrok boljši v šoli?
b) dosegel več?
c) da bi mu bilo lažje v življenju?
d) da bi bil srečen?

Otroci imajo dve vrsti uma- tistega, ki misli in tistega, ki čuti. Pod kodri in čepicami, takoj za kontaktnimi lečami in trepalnicami, se nahajata 2 sistema, ki uravnavata dve različni, a soodvisni vrsti inteligence: razumsko ( IQ ) in čustveno ( EQ ). Od obeh je odvisno, kako otroci delujejo vsak dan in vse življenje.


ZGODNJI RAZVOJ

Prva šola za razvijanje čustvenih spretnosti je dom. Na takratno in nadaljnje čustveno življenje otrok globoko vpliva način, kako starši ravnajo z njimi. Starši morajo sami obvladati določeno stopnjo čustvene pismenosti, da lahko otrokom pomagajo pametno ravnati s čustvi. Otroci čustveno sposobnih staršev bolje obvladajo svoja čustva, se znajo pomiriti v stanju čustvenega vznemirjenja, uživajo boljše telesno zdravje, so bolj priljubljeni med vrstniki, so socialno spretni, imajo manj vedenjskih problemov.




VPLIV ČUSTVENE INTELIGENCE

Čustva vplivajo na vsa življenjska področja: zdravje, učenje, vedenje in na medsebojne odnose. Otroci in mladi ljudje, ki so čustveno spretni – ki znajo pravilno ravnati s svojimi čustvi in prepoznavajo čustva drugih ter se nanje ustrezno odzivajo – imajo prednost na vsakem področju življenja, naj bodo to odnosi v družini ali z vrstniki, v šoli, pri športu, pri delu za skupnost ali pri organizacijskih nalogah. Otroci z visoko razvitimi čustvenimi spretnostmi imajo tudi več možnosti za srečno in produktivno življenje ter za obvladovanje miselnih navad, ki jim bodo kot odraslim prinesle osebni in poklicni uspeh.

V domovih in šolah, kjer se neguje čustvena inteligenca enako skrbno kot IQ, otroci bolje prenašajo frustracije, se manj prepirajo in pretepajo in so manj nagnjeni k samouničevalnemu vedenju. So bolj zdravi, manj osamljeni, manj impulzivni in bolj osredotočeni. Medčloveški odnosi se izboljšajo, ravno tako pa tudi akademski dosežki.


MNENJE

Večina šol pri nas in po svetu, ta trenutek ignorira čustveni vidik življenja otrok, na katerega bi se morali osredotočati. Življenje se spreminja, otroci se spreminjajo, zatorej se mora vzgoja otrok nenehoma prilagajati, ne pa, da prilagajamo otroke naši vzgoji in našim vkalupom. Pri pouku poudarjajo znanje predmetov, ki je potrebno za razširjanje obzorij, toda manjka čustvena vsebina. Če bodo otroci obvladali vse predmete, ne pomeni, da bodo obvladali svoja življenja, ko bodo enkrat odrasli.


Projekt » Otrok to sem jaz » organizira ZIMSKO MAVRIČNE POČITNICE, za šolske otroke stare od 6 do 11 let. Potekale bodo v Ljubljani in Mariboru. Izvajali bomo umetniško delavnico, delavnico » Zavedam se » in preko joga vaj ter rednega pohodništva krepili zdravje, psihično in fizično vzdržljivost.

ZIMSKO MAVRIČNE POČITNICE za OTROKE v LJ in MB